由于计算机信息技术和通讯技术的飞速发展，网络在短短20年间从无到有，异常迅猛地扩展到了全球的每个角落。网络的出现，拉近了时间和空间的距离，加快了人们生活的节奏，从根本上改变了信息被接收的方式，从而对人们的生活、学习、工作和合作交流的环境产生了深刻的影响，一个名副其实的网络时代已经来临。互联网，作为现代文明的载体之一，正以异乎寻常的速度渗透到社会生活的每一个角落。据调查，目前我国经常上网的人数超过5千万，其中80%是青少年学生，热衷网上聊天、网络游戏的学生又占其中的70%，游戏的内容多为暴力、凶杀，聊天的对象多为异性。
说现在的孩子们“网瘾”成灾，一点也不过分。不是吗？许多孩子上网陷入其中不能自拔，他们不知道控制时间，不知道控制网费，不知道选择内容，不知道慎交网友……有些孩子甚至该回家的时间不回家，该上课的时间在逃学，家长和老师都叫苦连天。网络教育专家陶宏开教授为此做过一个涉及35个城市的调查，“沉迷网络，使青少年精神空虚、道德缺失，已经成为严重的社会问题”。网络的迅速发展和青少年网络群体的日益庞大，已经深入到学生的思想、生活、学习和情感领域，正在影响着他们的学习模式、生活态度和价值取向，也给学校学生的道德素养提出了新的要求。如何结合网络时代的新特点，探索加强学生网络道德素养的方法，就具有了十分重大的现实意义。
[ 本帖最后由 笔架山万步梯 于 2008-9-12 21:17 编辑 ]
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笔架山万步梯 (2008-9-12 21:17:12)
青少年在玩网络游戏时，有重新找回自信，主宰一切的感觉，这是大多数“网瘾”学生的心理状态。大部分青少年在网络上玩游戏其实就是一种成就感，意思是说他本人在现实生活中可能无法征服的一种东西，在虚拟的世界里就可以获得一种很高的成就，一种被虚拟世界认可的成就感。为了获得这种成就感或者愉快感他就会增加上网的时间增加更高的成绩，慢慢就形成了一种精神上的依赖，就会有一种欣慰、自豪的心态。
造成孩子们“网瘾”成灾的原因有很多，和孩子们朝夕相处的家长和老师们是否也应该从自身找找原因？
你家里有电脑吗？孩子第一次上网是在家里还是在网吧？是跟谁一起学的？接触的是什么内容？平日里你又对孩子用电脑、上网进行过哪些辅导？
你的学校有电脑吗？有多少学生第一次上网是在学校里进行的？学的是什么内容？一星期能接触学校的电脑几次？多少人一台电脑？他们是否尽兴？有学生在课内课外与你探讨电脑和网络吗？你在上文化课时或者在课外活动时有没有对学生上网进行过有益的引导？是干巴巴的批判网络、批判网吧的几句说教吗？
问题问到这里，是不是有些家长和老师傻眼了？作为家长，作为教师，我们应该从自身找原因。现在是信息时代，发达的网络是社会发展的必然。驾驭电脑的技巧和网络上的内容都是无穷大的，有益的东西何止万千，有趣的东西何止千万，可自己的孩子或学生唯独迷恋上了游戏和聊天。原因何在，你想过吗？
也许你的工作或生意忙得不可开交，没有时间顾及孩子的课余时间；也许你的教育教学任务太繁重，没有机会和学生探讨网络。
我国是个发展中国家，电脑和网络的普及只是近几年的事情。孩子们还不会电脑操作，就开始了网络冲浪，就好像孩子还不会爬就要走、跑步步一样，这时如果没有家长和老师的正确引导和辅导，不出问题才怪。问题在于现在绝大多数家长和老师的电脑和网络知识都太贫乏了，除少数年轻人外，绝大多数在读书求学时没接触过电脑和网络；参加工作后，可能又因经济原因，生存、生活的压力太大而没有接触或是很少深入接触电脑和网络；造成了电脑和网络知识的贫乏，不能对孩子或学生开展引导和辅导，不足以对孩子或学生施加有益的影响。应该承认，现在的家长和老师在电脑和网络知识方面，普遍还不如自己的孩子和学生。
[ 本帖最后由 笔架山万步梯 于 2008-9-12 21:18 编辑 ]
笔架山万步梯 (2008-9-12 21:18:31)
现在许多家长对孩子上网有认识误区，纷纷“向网络开战”，认为是网络带坏了孩子。其实世界已进入二十一世纪，在这个信息传递极快的时代，电脑是必不可少的交流工具。它对人们生活、阅读及工作习惯造成了深远的影响。特别是未成年人，电脑、网络对于他们来说是一把双刃剑，各有利弊．运用的好可以在学习和生活的征途上披荆斩棘，反之就会对他们造成伤害。比如，不知道的知识可以上网查找、听听音乐、消除疲劳，还能在网上看书增长知识等等。好处多，坏处也不少。许多孩子的逆反心理强，如果用传统的方式来阻挡网络，有时会适得其反；有些家长不买电脑或者不让孩子接触网络，他们就会想方设法去网吧，网吧不健康的内容太多，网络黄毒泛滥，未成年人抵制能力较弱，许多罪恶的源头都是在网吧里产生的，最终反而会害了孩子；取消QQ聊天和网络游戏目前做不到。一位美国母亲曾说：“禁止孩子上网不仅不能解决问题，反而使网络成为更加诱人的‘禁果’。” “孩子出了问题并不完全是坏事，说明你以前的家庭教育跟不上，搞好了可以因祸得福”。
下面是给家长的几条建议，
一、创造一个浓浓的家庭读书氛围：
一个没有书籍、报刊、杂志的家庭，等于一间没有窗户的房屋；一个不学习的人往往是一个精神残疾的人。父母有多少工夫在家读书，家中有多少书，培养出的孩子境界是不一样的。2004年，中国出版社协会做了一项调查：我国有45%的家庭无一本藏书，无一个书柜；韩国有96。8%的家庭平均有500本以上的藏书。没有书香家庭，哪有书香校园、书香社会？父母不进步又怎指望孩子，望子成龙、望女成凤？
随着互联网时代的到来，知识以前所未有的速度进行更新，家长在学校里学到的知识很快会老化，如果不继续学习，难以担负起教育孩子的重任。所以家长必须树立终身学习的观念，不断学习新知识，研究家庭教育中出现的新问题，才能牢牢掌握教育孩子的主动权。如家庭可以进行亲子共读，亲子通信，讲述成长故事等。
二、做孩子的榜样：
安徒生说：“做孩子的榜样，是父母培养成功孩子的捷径。” 要求孩子做到的，家长要首先做到，家长既是父母，又是老师，要以身作则，为人师表。父母们把孩子送到小学、中学时，总喜欢说：“老师，这孩子全交给你啦，拜托啦！”其潜台词岂不是就是说“与我”无关啦？其实好的家庭往往伴随着父母与孩子的共同成长。
三、走进孩子的心灵深处：
孩子的心都像一把无形的锁，再粗的铁棒也撬不开。惟有爱心、惟有理解、惟有尊重，才能把自己变成一把钥匙，才能打开孩子的心锁。有些家长在培养孩子方面下了一定的功夫，但效果往往不明显，这时，家长就产生了动摇：“我确实给孩子付出了爱，孩子为什么不领情、不理解？”你才给孩子付出一点爱，就斤斤计较，就想得到回报，这样是行不通的。家长胸中要有一条爱河源源不断地向孩子涌出，精诚所至，金石为开，如果你对孩子付出了全部的爱，无私的爱，孩子自然而然地乐意与你沟通、交流，你的建议和观念，孩子自然会接受。
四、每日三省吾身：
要走进孩子的心灵深处，家长就要在家庭教育实践中不断学习，不断反思，做到“每日三省吾身”，经常检查自己的教育方法和效果。家庭教育没有现成的模式，因为每个孩子都有其独特性。单靠简单学习教育理论知识和生搬硬套地借鉴其它家长的经验是不能解决问题的，必须现学现用，活学活用，因人制宜，探索出一套对自己孩子行之有效的办法。孩子有了一点进步，比如说：一星期没进网吧，要真诚的鼓励孩子。可以这样说：“简直是奇迹！你竟然这么长时间没进网吧，说明你的信心在增长，你连‘网魔’这样强大的敌人都能战胜，还有什么困难不能克服的呢？”。例如孩子反弹又进网吧了，千万不要责备抱怨，要明白一个孩子如果能一言九鼎，那就不成孩子了，那就成伟人了。只要你能坚持下去，孩子都能从虚拟世界里走出来的。家庭教育是一个与孩子心理沟通的过程，也是一场旷日持久的心理战。既然是心理战，就应该有兵法，讲计谋，不能乱了阵脚。家长对自己使用的兵法和计谋也要每日三省。
五、家长要尽快学习网络知识；
过去孩子们获得知识的途径很狭窄，父母是孩子学习的模仿甚至崇拜的对象，父母的权威无比高尚，家庭教育显得很有力度和成效。当今信息网络时代在一定程度上改变了这一切。“除了孩子要靠家长养活，我们对孩子的影响力越来越小。” 、“我们对孩子知道的越来越少，而孩子对成人世界知道的越来越多了”许多家长无奈地感叹。不可否认，信息技术的普及，从实质上改变了中国传统的家长与孩子的关系，使两代人变得平等起来。事实证明，“网瘾”少年的父母多数是“电脑盲”。据上海新闻晚报消息，越来越多的父母因电脑知识的缺乏而遭受孩子的讥讽，父母的传统权威正受到前所未有的挑战，一位中年父亲因不会上网而遭到自己9岁孩子的嘲笑；一位年过40岁的母亲因不知如何杀毒而被女儿瞧不起。我班一位在事业单位工作的胡先生对自己的女儿感到很无奈：“我们是一对比较开明的父母，从不无端干涉孩子，可以让孩子自由上网，希望和孩子交朋友，遗憾的是她和同学有说有笑间有意无意总认为我们什么也不懂。”你想了解她，和她谈心，她敷衍你，说多了，她干脆回一句：“连上网都不会，你们没我懂得多，还好意思教育我。”据一项“高新科技对学生的影响”的调查显示，与电脑为伴已经成为城市中学生课余生活的主要内容之一。家长要及时学习和掌握一些上网知识，电脑知识，这样才能很好地引导孩子，否则教育孩子没底气了，孩子在上网时也往往会失去控制。
家庭教育专家乐善耀认为，在电脑和网络知识学习方面，家长和孩子处于同一起跑线，作为父母应该理解和适应这种平等，在家庭中积极推行亲子共学。网络使“先出生的人一定先知道答案”这一前提崩溃了，因此，家长不妨再当一次“小学生”，以知识重塑权威。
六、引导孩子正确上网；
你不会因为鱼里有可能有刺，就不让孩子吃鱼吧？你不会因为学游泳有可能呛水，就不让孩子下水吧？你不会因为春天是病菌繁殖的季节，就把孩子关在消过毒的房间里吧？你不会因为学走路要摔倒，就让孩子永远躺在摇篮里吧？那么，你有什么理由不让孩子走进互联网呢？你既然能给孩子挑鱼刺，买游泳圈，打预防针，扶着孩子学走路，为什么就不能引导孩子在网上冲浪呢？
有电脑而不上网，乃是一件憾事。将来的世界是计算机的世界，一切尽在“互联网”，何不让孩子早点儿在网上融入这个科技世界，跟上时代的步伐呢？何不让孩子早点儿在网上遨游这个大千世界，感受“地球村” 的美妙之处？网络世界，属于我们这一代，更属于我们的下一代。
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[ 本帖最后由 笔架山万步梯 于 2008-9-12 21:19 编辑 ]
笔架山万步梯 (2008-9-12 21:19:55)
1、不强迫孩子：
网络中有垃圾，也有宝藏；有精华，也有糟粕。因此，如果孩子想上网，要给他充分的权利，要做的是尽力依法保护他的权益。
2、必要时强力限制：
孩子好奇心强，渴望知识，面对游戏以及网上花花绿绿的虚拟世界，常缺乏冷静而客观的态度。作为父母，面对“上瘾”的孩子不应掉以轻心，多多引导，必要时强力限制。
3、适度-设防-指导：
家庭买电脑、上网，是希望孩子能开阔视野、增长知识、丰富生活；实际上，孩子可以接受网络信息，但要注意适度。上网要有时有点，能进得去、出得来，不要泡在网里；要安装反黄软件设防；我们要指导、培养、提高孩子的审美能力、辨别能力，使之取其高雅、弃其低俗。只有这样，才能受益于网。
4、引导用电脑来学习：
要让你的孩子成为信息时代的龙，就要从小抓起！因此，阻止他们上网或放任他们上网都是不正确的，例如孩子在家长的监护下上网，上文明的、绿色的、健康的网站，让孩子消除对网络的好奇心，让他明白网络不只是用来游戏、聊天的，更多的可以用来学习和增长知识。一些发达国家的教育专家总结出的家长帮助未成年人上网的几条要点之一就是要主动向孩子推荐值得浏览的网站，和孩子一起上网玩游戏和学习，把上网变成一项有趣的家庭活动。一些健康的远程教育网如：NCE远程教育网也能解决这个问题。远程教育网上大多数都是多媒体教学，孩子在玩当中就能够掌握很多有用的知识，一段时间后孩子的视野和知识的宽度、广度就提高了。这是我们做家长和老师都很难办到的。如果用富有学习、娱乐、开心的学习网站代替那些补习班，就会把“要他学”变为“他要学”，“被动学”变为“主动学”，“枯燥学”变为“开心学”，孩子内心的学习积极性一旦调动起来，那个潜力是不估量的。
5、引导孩子兴趣转移：
转移孩子对网络的执着，可尝试让他干一些有益的事：比如阅读、参加体育锻炼，让孩子喜欢上音乐，培养孩子高尚的业余爱好和高尚的道德情操。节假日带孩子外出旅游，让孩子接受大自然。
6、帮助孩子克服掉学习上的困难，培养孩子自信心，培养孩子成就感。
总之家长只有充分利用网络正面优势，才能促进他们心理健康的成长。促进他们全面发展。
网络时代的到来，不仅走近平民百姓，同时也闯入了学校的学习生活，它向学校教育尤其是学生的思想品德教育提出了严峻的课题。对于网络带来的益处怎样利用，对于网络带来的害处怎样避免，这已是关系教育成败的大课题。面对网害，有的老师主张让学生自觉远离网络，这是一种茫然失措、无所作为的被动应付；面对网络挑战，学校和老师只有勇敢应战，用智慧和创造性的劳动去占领网络阵地、兴利除弊，教育才能与时俱进。
笔架山万步梯 (2008-9-12 21:21:03)
1、教师首先主动学习网络知识，了解网络，同时提高自身的网络道德修养，做学生的表率。
教育者应当受教育，这种教育包括两个方面：一个是网络知识的学习问题；另一个是教师网络道德素养的提高问题。只有掌握了网络工具，教师才能与学生共用同一的网络平台进行交流，并有针对性地开展对学生上网的指导。
2、在学生中普及网络法律知识和有关规定，规范学生的上网行为。
目前虽然网络法制建设相对滞后，问题在于，对网络的“虚拟身份”比较难于管理，也有不少人对网络上的法律规定或规范熟视无睹，甚至公然违背。鉴于网络世界的特点，教师一方面在每个年级每班选拔出一名网络管理员，为他们普及法律知识和有关规定，另一方面则需要用道德这种无形的约束力去引导规定学生的网上行为，自觉地遵守网络法规或有关规定、文明上网、依法上网，做一个合格的网络人。例如专门给学生印发了一些网络法规或规定，供大家学习、遵循。
3、向家长和学生推荐好的优秀的青少年网站。
学生上网最初带有盲目性，可以要向家长和学生推荐一些优秀少年网站如雏鹰网、中青网等网站。正如一位家长指出的:“如果我们有更多的优秀的少年网站，孩子们就没有闲暇时间浏览成人网站！他看自己喜欢的内容还看不过来呢”！
4、建立学校或班级德育网站，开辟新的德育课堂。
由学校组织精干教师在校园网上面向全体学生建立德育网站，使之成为思想政治教育的主阵地，促进学生德育活动的开展。可以通过设置不同的栏目为学生提供丰富的资料。学生在教师的引导下主动进网，搜集表现真、善、美的内容，既学到了专业技能，又陶冶了情操。
5、建立班级网页，培养学生的集体意识、竞争意识。
学生根据个人的爱好、关注和快乐，自己动手建立班级网页，通过发挥集体协作的精神，集中集体的智慧来增强集体意识。各班级可根据本班的实际情况和学生的思想动态，灵活地设置栏目，如班级展示、德育目标、学习园地、知识窗、团员之友等，内容丰富多彩，形式灵活多样。而且通过班级网页评比，又能增强竞争意识。
6、建立个人网页，培养和树立学生的自信心。
每个学生都可以在校园网上建立自己的个人网页。学生根据自己掌握的计算机技术，建立具有自己独特风格的网页。可以设立德育档案、学习体会、生活信条、理想风帆等栏目，在网上充分展示自己的才华，提高自己的知名度，同时又能使自己的辨别能力、分析能力有所提高。学生通过访问个人网页，在比较学习中也能够形成自己的理想信念。通过开展学生个人网页的评比活动，使网页制作技术进一步提高，网页内容更加丰富，做到思想性和艺术性的完美统一，这样既培养了学生学习的自信心，又增强了他们的审美能力。
7、开发BBS功能，发挥学生的主体能动作用。
学生与老师之间、学生与学生之间可以在“网上论坛”上互相讨论学习体会，发表自己的看法，提出自己的观点，通过充分的研讨，达到求同存异之效；可以对学校工作进行讨论，指出存在的不足，提出好的建议。网上讨论有其特有的优势：讨论时可以隐去真实的姓名，也就摆脱了“随大流”的状态，有利于敞开思想、讲真话，因此能够及时发现学生的思想动态，纠正其偏差，解决真实的思想问题。在闲暇时，学生也可以进入聊天室，海阔天空，谈未来、谈理想、谈人生、谈社会，广结朋友，广纳善言，在消谴娱乐中坚定自己的信念。
8、利用E-mail作学生的思想工作。
开设心理咨询信箱，运用E-mal进行交谈，避免了面对面的尴尬，有利于克服心理障碍，能够谈心理话，容易沟通。这样既解决了思想上存在的问题，帮助学生树立正确的人生观、价值观，又不会让学生“丢面子”。如果学生的问题具有普遍性，老师可以在网上解答或发表公开信。设立校长和教师信箱，学生可以通过E-mail的方式直接与校长、教师交谈，这样既缩短了老师与学生间的距离，又增进了师生间的感情，还有助于尽快地解决思想上存在的问题。
目前加强学生的网络道德素养应是当务之急。利用网络开展学生德育教育工作具有传统政治思想工作不可替代的优势。我们应当趋利避害，加强引导，把学生的德育教育工作与现代网络结合起来，利用网络的平等性、开放性和互动性的特点，寓教育于网络，通过网络来开展生动活泼的青少年政治思想工作。惟有如此，才能使青少年在网络虚拟空间中增强明辨是非的能力，养成道德自律的习惯，并在全社会网络道德建设中发挥重要作用。
随着政府上网、企业上网、家庭上网、个人上网。将来是人人上网，一切的工作方式全部挪到互联网上，在网上办公、网上交易、网上授课、网上学习、网上看书、网上聊天、网上娱乐……。总之网络生活就是现实生活的再现，网络经济就是现实经济的延伸……。网络有利有弊，教育兴利除弊